 Développement de la petite enfance |   2020-2022 | 2023-2026

Le contexte

Le projet

Ce projet fait suite à 30 ans d’études et d’expérience de Planète Enfants & Développement dans le domaine de la Petite Enfance et pour améliorer l’éducation des enfants au Cambodge. Son ambition a donc été de réduire les inégalités d’accès à l’éducation entre les enfants des campagnes et des villes, mais aussi de soutenir l’emploi justement rémunéré des institutrices et des mères.

Phase 2020 – 2022 : 100 écoles aux normes

Planète Enfants & Développement et son partenaire local Bandos Komar ont, dans 100 villages des provinces de Kampot, Kampong Speu, Sihanouk Ville et Pursat :

• financé la construction de 57 nouvelles écoles et la rénovation de 43 écoles maternelles.
• soutenu et formé les enseignantes, les Conseils communaux et les Comités de gestion des écoles pour améliorer leur fonctionnement et satisfaire les normes de qualité requises par l’État pour être homologué,
• dispensé des sessions de sensibilisation au genre et au plaidoyer auprès des 100 institutrices impliquées dans le projet. 

Phase 2023-2026 : Poursuite de notre appui auprès de 51 écoles communales

Depuis 2023, nous entamons une nouvelle étape de cet engagement en travaillant avec 51 de ces écoles maternelles pour améliorer concrètement la qualité des apprentissages en classe. Nous fournissons un coaching individualisé des enseignantes et enseignants en classe, assuré par nos 4 superviseuses Petite Enfance.

Le coaching repose sur l’observation pédagogique, avec une attention particulière portée sur la gestion de l’espace, l’apprentissage par le jeu, l’amélioration de l’environnement scolaire, mais aussi les pratiques d’égalité filles-garçons. Nous avons notamment mené une première analyse sur les stéréotypes de genre potentiellement véhiculés dans les écoles. La grille d’analyse repose sur une quarantaine de points comme par exemple “L’enseignant.e facilite la mixité entre garçons et filles pour les activités”, “Les garçons et les filles partagent l’aire de jeux équitablement”, “Les garçons et les filles aident l’enseignant.e de la même manière” après les activités ou en fin de classe… On note déjà que 44 institutrices et instituteurs ont obtenu un meilleur score et amélioré leurs pratiques entre les 2 premières séances. Nous avons également mis à leur disposition une plateforme en ligne de ressources pédagogiques pour les soutenir dans la préparation de leurs activités. L’enquête de satisfaction menée à la suite indique que plus de la moitié des enseignant.e.s l’utilise au moins une fois par semaine et que 90 % déclarent y trouver des informations utiles.

Un rapport d’évaluation externe publié en juillet 2026 est venu confirmer l’impact de cet accompagnement sur le terrain :

• 100 % des professionnel·le·s de la petite enfance interrogé·e·s déclarent avoir transformé leurs méthodes d’apprentissage interactif et par le jeu à la suite des formations et du coaching. La méthode traditionnelle au livre a cédé la place à une pédagogie active et adaptée à chaque tranche d’âge.
• 100 % des enseignant·e·s indiquent avoir évolué vers des pratiques neutres sur le plan du genre, en adaptant le choix des histoires, des jouets et la répartition des activités pour bannir toute discrimination.
• Plus de 90 % des éducateurs et éducatrices constatent une amélioration concrète des pratiques de santé physique. Le lavage des mains, le brossage des dents et le tri des déchets sont désormais pleinement intégrés aux routines quotidiennes des enfants, à l’école comme à la maison.