[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_row column_structure=\u00a0\u00bb1_3,2_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/planete-eed.org\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Buddi-Shrestha.png\u00a0\u00bb alt=\u00a0\u00bbBuddi Shrestha, directeur des Op\u00e9rations N\u00e9pal de Plan\u00e8te Enfants & D\u00e9veloppement\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbBuddi Shrestha\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb2_3″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\u00c0 l\u2019occasion du mois de la parentalit\u00e9, Buddi Shrestha, notre Coordinateur de programme au N\u00e9pal, nous parle de la construction des premiers liens de confiance, notamment lors du passage de la cellule familiale \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle.<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb][et_pb_testimonial _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb theme_builder_area=\u00a0\u00bbpost_content\u00a0\u00bb]<\/p>\n C’est l’hiver dernier que nous avons visit\u00e9, \u00e0 l\u2019occasion d’une \u00e9tude de faisabilit\u00e9 visant \u00e0 lancer un projet pour la Petite Enfance, une grande \u00e9cole publique. Avec plus de 2 500 \u00e9l\u00e8ves et une bonne r\u00e9putation (cours en anglais, respect de normes internes, cam\u00e9ra de surveillance\u2026), l’\u00e9cole semblait impressionnante \u00e0 premi\u00e8re vue. Cependant, notre visite dans une classe de maternelle a soulev\u00e9 une question souvent n\u00e9glig\u00e9e.<\/p>\n Dans une salle color\u00e9e, de taille moyenne, o\u00f9 se trouvaient 35 jeunes enfants, j\u2019ai assist\u00e9 \u00e0 une sc\u00e8ne bouleversante. Une petite fille de 4 ans, r\u00e9cemment inscrite, sanglotait de mani\u00e8re incontr\u00f4lable tandis qu’une enseignante tentait de la consoler. Lorsque je me suis approch\u00e9, l’enfant s’est \u00e9chapp\u00e9e des bras de l’enseignante, a couru vers moi et s’est accroch\u00e9e fermement \u00e0 mon cou, suppliant d’\u00eatre ramen\u00e9e \u00e0 sa m\u00e8re. Ses cris \u2014 \u00ab Je veux aller avec ma maman \u00bb \u2014 refl\u00e9taient une profonde d\u00e9tresse \u00e9motionnelle. Il \u00e9tait clair qu’elle \u00e9tait boulevers\u00e9e, effray\u00e9e et incapable de trouver du r\u00e9confort dans cet environnement inconnu.<\/p>\n Ce moment m\u2019a sembl\u00e9 illustrer un d\u00e9fi largement r\u00e9pandu au moment de l\u2019entr\u00e9e en maternelle au N\u00e9pal : l’absence de soutien structur\u00e9 pour le transfert du lien d’attachement, cette transition \u00e9motionnelle cruciale qui consiste \u00e0 passer de l’attention parentale, en particulier l’attachement maternel, \u00e0 la confiance envers les enseignants ou les personnes qui s’occupent des enfants. Au lieu d’une approche centr\u00e9e sur l’enfant, de nombreux Avec plus de 2,4 millions d’enfants \u00e2g\u00e9s de moins de 5 ans au N\u00e9pal, il ne s’agit pas d’un probl\u00e8me marginal, mais d’une pr\u00e9occupation syst\u00e9mique qui n\u00e9cessite une attention urgente. L’exp\u00e9rience du traumatisme caus\u00e9 par la s\u00e9paration forc\u00e9e, le manque de tendresse dans la gestion des transitions, la rupture de confiance que vivent les enfants lorsque les promesses ne sont pas tenues et la transition mal guid\u00e9e de la maison \u00e0 l’\u00e9cole soulignent tous la n\u00e9cessit\u00e9 de pratiques plus compatissantes et adapt\u00e9es aux stades de d\u00e9veloppement des enfants.<\/p>\n Consciente de cela, Plan\u00e8te Enfants & D\u00e9veloppement s’est activement engag\u00e9e aupr\u00e8s des enseignants et des parents dans 48 \u00e9coles de Gorkha, en mettant l’accent sur le renforcement de la s\u00e9curit\u00e9 \u00e9motionnelle, l’att\u00e9nuation du changement et la cr\u00e9ation d’espaces stimulants qui respectent le monde \u00e9motionnel des jeunes enfants d\u00e8s leur premier jour d’\u00e9cole. Le projet a contribu\u00e9 \u00e0 sensibiliser les enseignants et les parents \u00e0 cette question et \u00e0 les informer par les messages suivants.<\/p>\n Message aux enseignants<\/strong><\/p>\n Les enseignants jouent un r\u00f4le essentiel dans la transition des jeunes enfants de la maison \u00e0 l’\u00e9cole. \u00c9tablir une confiance \u00e9motionnelle par des salutations chaleureuses, un ton doux et l’utilisation des pr\u00e9noms des enfants cr\u00e9e un sentiment d’appartenance. Une routine quotidienne coh\u00e9rente, telle que commencer la journ\u00e9e par un cercle, offrir des \u00ab coins douillets \u00bb calmes, et encourager les jeux en petits groupes, aide les enfants \u00e0 se sentir en s\u00e9curit\u00e9, consid\u00e9r\u00e9s et connect\u00e9s. Message aux parents<\/strong><\/p>\n Au d\u00e9but, rester dans la classe ou \u00e0 proximit\u00e9 aide les enfants \u00e0 se sentir en s\u00e9curit\u00e9 et soutenus. R\u00e9duire progressivement cette pr\u00e9sence permet \u00e0 l’enfant de prendre confiance en lui et de nouer de nouveaux liens \u00e0 son rythme. Apporter un jouet familier ou un objet r\u00e9confortant, ou placer une photo de famille dans la classe, peut apporter un r\u00e9confort \u00e9motionnel. Il est important que les parents \u00e9vitent la coercition, les fausses promesses ou la pression scolaire pendant cette phase d\u00e9licate. Plut\u00f4t que de se concentrer sur les premiers r\u00e9sultats scolaires, privil\u00e9gier le bien-\u00eatre \u00e9motionnel, le sentiment de s\u00e9curit\u00e9 et l’ind\u00e9pendance de l’enfant permet de poser des bases solides pour un apprentissage dans la joie et de mani\u00e8re durable.<\/p>\n [\/et_pb_testimonial][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c0 l\u2019occasion du mois de la parentalit\u00e9, Buddi Shrestha, notre Coordinateur de programme au N\u00e9pal, nous parle de la construction des premiers liens de confiance, notamment lors du passage de la cellule familiale \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle.C’est l’hiver dernier que nous avons visit\u00e9, \u00e0 l\u2019occasion d’une \u00e9tude de faisabilit\u00e9 visant \u00e0 lancer un projet pour la Petite Enfance, une grande \u00e9cole publique. 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enfants sont laiss\u00e9s de force \u00e0 l’\u00e9cole, parfois apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 menac\u00e9s, r\u00e9primand\u00e9s ou rassur\u00e9s de mani\u00e8re irr\u00e9aliste. La rentr\u00e9e scolaire est souvent accompagn\u00e9e d’images troublantes d’enfants tra\u00een\u00e9s en larmes \u00e0 l’\u00e9cole, comme si la conformit\u00e9 \u00e9tait la priorit\u00e9 par rapport \u00e0 la pr\u00e9paration \u00e9motionnelle.<\/p>\n
Les enseignants doivent rester attentifs aux signaux \u00e9motionnels, offrir r\u00e9confort et rassurer si n\u00e9cessaire. Encourager les enfants \u00e0 exprimer leurs sentiments et valider leurs \u00e9motions renforce leur intelligence \u00e9motionnelle et favorise leur d\u00e9veloppement socio-\u00e9motionnel. Il est essentiel de faciliter le transfert progressif du lien d\u2019attachement avec les parents vers les enseignants, par exemple en permettant aux enfants de garder une photo de famille, leur jouet pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 ou un objet r\u00e9confortant \u00e0 proximit\u00e9.<\/p>\n